ALFIN ARGENTINA

La alfabetización informacional pone como centro a la persona, de modo que la utilización de las tecnologías deben ser incorporadas como herramientas de comunicación y producción.

23 diciembre, 2011

Alfabetización mediática e informacional



"Capacitar a las personas mediante la alfabetización mediática e informacional es un prerrequisito importante para promover el acceso equitativo a la información y el conocimiento y fomentar los medios de comunicación y los sistemas de información libres, independientes y pluralistas.

La alfabetización mediática e informacional reconoce el papel fundamental de la información y los medios de comunicación en nuestra vida cotidiana. En ella radica la libertad de expresión y de información, porque capacita a los ciudadanos para que comprendan las funciones de los medios de comunicación y de otros proveedores de información, evalúen de forma crítica su contenido y tomen decisiones fundamentadas como usuarios y productores de información y contenido mediático.

Se considera tradicionalmente que la alfabetización informacional y la alfabetización mediática son dos esferas separadas y diferentes. La estrategia de la UNESCO las reúne en una única serie de competencias combinadas (conocimiento, competencias y actitudes) necesarias actualmente para la vida y el trabajo. 
La alfabetización mediática e informacional comprende todos los tipos de medios de comunicación y otros proveedores de información, como las bibliotecas, los archivos, los museos e Internet, independientemente de las tecnologías utilizadas.
La misión de la UNESCO es establecer sociedades instruidas en materia de medios de comunicación e información, a través de una estrategia global que comprende la preparación de modelos de programas de alfabetización mediática e informacional para los docentes, la facilitación de la cooperación internacional, la elaboración de directrices para preparar políticas y estrategias nacionales relativas a la alfabetización mediática e informacional, la organización de un marco global sobre indicadores de alfabetización mediática e informacional, la instauración de una red universitaria de alfabetización mediática e informacional y la organización y el establecimiento de un centro internacional de intercambio de información sobre alfabetización mediática e informacional, en cooperación con la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas.
Se prestará especial atención a la formación de docentes para sensibilizarlos sobre la importancia de la alfabetización mediática e informacional durante el proceso de educación, permitirles integrar la alfabetización mediática e informacional en sus cursos y proporcionarles métodos pedagógicos, programas y recursos adecuados."

Artículo publicado en el Portal UNESCO  en el que puede encontrarse mayor información

20 noviembre, 2011

ALFIN Mendoza : finalizó la propuesta de la UNCuyo de su Primer Jornadas ALFIN

 Primer Jornadas de Alfabetización Informacional  en la Universidad Nacional de Cuyo - Argentina


Finalmente una Universidad Nacional ha abierto un espacio para el debate y la promoción de la ALFIN en Argentina y esto no es un detalle menor ya que un espacio académico reconocido  a nivel nacional enciende un “faro” para alertar a la sociedad argentina y porque no también a la Latinoamérica en su conjunto que desde aquí también se piensa la ALFIN junto con el aprendizaje a lo largo de la vida como una guía hacia el desarrollo de una sociedad mas justa, mas inclusiva, mas libre como reza la Declaración de Alejandría.
En la jornada se presentaron una serie de conferencias magistrales, en su mayoría de exponentes internacionales destacados por su contribución teórica a la ALFIN como  también su aplicación en y desde Latinoamérica.
El valor de estas conferencias creo radica en concebir que es desde una visión global desde donde podremos  reflexionar  y ahondar aun mas sobre una verdadera visión local, una visión contextualizada de la ALFIN en nuestro país. Debemos comprende que la universalidad pasa por una Alfabetización Informacional comprometida con el entorno inmediato.
Algunos ponentes nacionales expusieron sus experiencias relatando la labor que desarrollan en sus instituciones día a día, por medio de paneles y pósters.
En los próximos días serán publicadas en la pagina del SID las conclusiones, las distintas ponencias presentadas  y los videos de la trasmisión que se realizó en vivo.
Insisto en destacar " un faro" se encendido en un espacio académico, un espacio exclusivo a la ALFIN en una universidad nacional de nuestro país. Ese faro prendido en Mendoza seguramente iluminará con su ejemplo otras universidades nacionales y  como también a las asociaciones bibliotecarias Argentinas para que también generen próximas jornadas-

Felicitaciones AFINMendoza por este espacio de expresión y reflexión.

Se estarán publicando  información, comentarios y fotos a través de las redes sociales:

Twitter:
 Seguilos por la cuenta @siduncuyo o el Tópico #alfinmendoza

17 noviembre, 2011

Cuba : INFO 2012


El Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT), del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de la República de Cuba, tiene el placer de invitarlo a participar en el XII congreso Internacional de Información, Info'2012, y el IX Taller Internacional sobre Inteligencia Empresarial y Gestión del Conocimiento en la Empresa, IntEmpres'2012, que sesionarán del 16 - 20 de abril del 2012, en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba, bajo el lema general: “La Construcción de la Sociedad del Conocimiento y su Impacto en el Desarrollo Socio-Económico y la Soberanía".
El Comité Organizador del XII Congreso Info 2012 ha incluido en su programa profesional el Seminario “Lecciones aprendidas en programas de ALFIN en Iberoamérica”, el que pretende ser un punto de encuentro e integración de instituciones, organismos y profesionales interesados en la práctica de la Alfabetización Informacional en instituciones educativas y bibliotecas públicas, escolares, universitarias o especializadas de toda Iberoamérica. 

Asimismo, se tratarán aspectos como la planeación y evaluación de ALFIN, el desarrollo de programas de competencias básicas, las herramientas pedagógicas o el uso de medios digitales para el acceso a la información y su utilización eficaz, crítica y creativa. 

El Seminario se realizará entre los días 18 y 19 de abril del 2012. La Comisión Científica recibirá trabajos de investigación, revisión, o análisis de casos-estudios terminados o en proceso, relacionados con la ALFIN en Iberoamérica. Se aceptarán trabajos que aborden la aplicación práctica de la infoalfabetización, métodos didácticos y pedagogía informacional, así 

como resultados e impacto social. (El idioma oficial del Seminario es el Español). 


Los tópicos que se consideran relevantes para el Seminario son los siguientes: 


*Integración en redes que faciliten los procesos de enseñanza- aprendizaje que diseminen la alfabetización informacional para todos y contribuyan a la Cultura Informacional de nuestros pueblos. 

*Aplicaciones prácticas de la Web2.0 para formación en ALFIN de grupos destinatarios. 
*Propuestas prácticas de integración de competencias informacionales en planes de estudio. 
*Bibliotecas e infoalfabetización. 
*Entornos Virtuales de Aprendizaje para desarrollar competencias informacionales. 
*Planeación y Evaluación en ALFIN. 
*Cultura Informacional en la Sociedad del Conocimiento. 
*Inclusión social, académica y científica con ALFIN. 
*Soberanía Informacional. 
*Publicaciones y Alfabetización Informacional. 


A los profesores-investigadores que trabajen esta temática y a los profesionales de la información, educación e informática que sean coordinadores o formadores de programas de ALFIN en Iberoamérica, y estén interesados en participar como ponentes, se les solicita enviar resúmenes de hasta 1,500 palabras, que incluyan secciones claras sobre: 

Antecedentes, propósito del trabajo; metodología/enfoque utilizado; y principales resultados obtenidos o esperados, según el caso ; qué lecciones aprendidas de esta experiencia puede servir de referencia a bibliotecas, instituciones educativas y colegas de otros países iberoamericanos. Los trabajos serán evaluados por un comité académico de expertos de esta temática de diferentes países iberoamericanos. 


Fechas importantes: 
Envío de resúmenes: antes del 15 de Enero del 2012 

Notificación de aceptación de trabajos: antes del 5 de Febrero del 2012 
Envío de trabajos completos: antes del 29 de Febrero de 2012 


Los trabajos deberán enviarse en formato electrónico desde la plataforma del Congreso:  http://www.congreso-info.cu/

Para mayor información sobre las especificaciones del trabajo como extensiones, tipo de letra, estructura, resumen, palabras, claves, etc., además información sobre el programa general del congreso, registro, reservación de habitaciones, etc., le solicitamos visitar el sitio oficial del 

congreso en la siguiente dirección:http://www.congreso-info.cu/

A su vez,  la sesión de la tarde del jueves 19 de abril, se dedicará a la realización de un Taller sobre ALFIN denominado: "Planear y evaluar programas de ALFIN desde instituciones educativas y bibliotecas" a cargo de expertos cubanos y de otros países iberoamericanos que compartirán la forma en que han elaborado sus planeas de ALFIN, como han hecho sus evaluaciones tanto administrativas como de enseñanza-aprendizaje y los procesos de mejoramiento continuo que han seguido y les han destacado como casos importantes en el 

contexto Iberoamericano. 


Cordial saludo. 
Coordinadores Académicos Generales: 
Roberto Zayas Mujica 
Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas-Infomed 
Subdirección Servicios Especiales de Información 
Calle 27 # 110 entre N y M. Vedado. CP: 10400 
La Habana, Cuba 
Tel. 53 7 324579 
rober...@infomed.sld.cu 

29 octubre, 2011

Indicadores de la Unesco para evaluar actividades ALFIN


Resumen: "El documento Hacia unos indicadores de Alfabetización Informacional cuyo marco conceptual fue elaborado por Ralph Catts y Jesús Lau,  proporciona un marco conceptual para la identificación de indicadores de Alfin y propone la vía para la consecución de un desarrollo rentable y oportuno. 
El documento incluye una definición de Alfin; un modelo que enlaza la alfabetización informacional con otras competencias en adultos incluyendo las habilidades en Tecnología de la Información y la Comunicación (en adelante, TICs) ; y una descripción de las normas de Alfin en educación.
También se identifican las cuestiones  relacionadas con la igualdad en Alfin y las consecuencias de la diversidad cultural"( pag 8)
¿Qué es un Indicador? 
Un indicador es una herramientas para clarificar y definir, de forma más precisa,objetivos e impactos (...) son medidas verificables de cambio o resultado (...) diseñadas para contar con un estándar contra el cual evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con respecto a metas establecidas, facilitan el reparto de  insumos, produciendo
(...) productos y alcanzando objetivos.
Una de las definiciones más utilizadas por diferentes organismos y autores es la que Bauer dio en 1966: “Los indicadores sociales (...) son estadísticas, serie estadística o cualquier forma de indicación que nos facilita estudiar dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, así como evaluar programas específicos y determinar  su impacto.
El documento nos explica porque la necesidad de Indicadores Alfin: "El desarrollo de indicadores de Alfin constituye una prioridad tanto a nivel nacional como internacional. Dejando a un lado las iniciativas descritas en este informe en el sector de la educación, la Alfin ha sido un aspecto desatendido por parte de las sociedades del conocimiento y por lo tanto el desarrollo de indicadores supone una iniciativa importante. La Alfin constituye la base de muchos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODMs, 2003). Por ejemplo, la lucha contra las enfermedades (objetivo 6) y el desarrollo de las oportunidades de empleo (Meta 16) requieren que las personas tengan  la habilidad para aplicar la información a la práctica. Los indicadores de Alfin pueden ayudar a los países a identificar el efecto de sus políticas para propiciar o mejorar el desarrollo de la Alfin, y para conocer hasta qué punto sus ciudadanos son capaces de participar en una sociedad del conocimiento. 
Al igual que otros aspectos de la alfabetización, el nivel necesario de competencias en Alfin depende tanto del dominio de  la práctica como del nivel de rendimiento esperado por parte de la persona en cuestión. Por ejemplo, el nivel de Alfin que se necesita para un rendimiento eficaz en la enseñanza primaria difiere del que se requiere en la educación de adultos y en la educación superior. Igualmente, se requieren diferentes niveles de competencia por parte de un periodista o de un ciudadano que trabaje en las áreas de participación ciudadana o de la salud y el bienestar"

27 octubre, 2011

¿Cuál es el valor de internet en el ejercicio de los derechos?


Un proyecto de investigación sobre sexualidad e Internet

¿Qué son los “contenidos dañinos” de Internet? La definición es discutible, subjetiva y abierta a un amplio rango de interpretaciones, y la mayor parte de las intervenciones para combatirlos se centran en la obscenidad y la pornografía infantil. 
El predominio de un enfoque proteccionista oculta aspectos importantes de Internet que tienen un impacto directo sobre la vida de los usuarios como sobre su capacidad para acceder a información básica sobre sexualidad, salud y derechos sexuales. 
EROTICS es una investigación realizada por la Asociación para el progreso de las comunicaciones (APC)  desarrollada entre junio 2008 a junio 2011. Apunta a reducir la brecha entre los presupuestos políticos y una mejor comprensión de los contenidos y el “daño” en base a la realidad de las experiencias de la sexualidad en línea. 
El libro EROTICS: Sex, rights and the internet está disponible en línea [en inglés] o la publicación en castellano de temas emergentes de EROTICS que contiene un panorama de los resultados de la investigación.
Las opiniones y conclusiones expresadas en el artículo citado es responsabilidad de sus autores

10 octubre, 2011

Manual Herramientas Digitales para Comunicadores


Este manual de HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMUNICADORES  en su Versión 1.0, fue desarrollado en la Universidad de Piura (Perú ) , Facultad de Comunicación, Área de Comunicación Audiovisual y Cibermedios en el Curso Medios Digitales del Profesor Lyudmyla Yezers`ka y la elaboración pertenece a : Emilio Vegas Ubillus y el diseño a Fernando Zevallos Miranda.- 

2010

25 septiembre, 2011

De las bibliotecas escolares a las bibliotecas universitarias : reflexiones sobre alfabetización informacional


El documento de Gloria Mercedes Lozano De las bibliotecas escolares a las bibliotecas universitarias: reflexiones sobre ALFIN se sustenta en la necesidad de iniciar al alumnado en el desarrollo de habilidades en información desde el comienzo de la educación formal articulando el trabajo de la biblioteca escolar con el trabajo del aula e incluyendo al ALFIN como eje transversal de todas las áreas del conocimiento. La autora afirma “Cuando la biblioteca escolar se ponga al día con esa importante asignatura pendiente, la biblioteca universitaria se podrá dedicar a otras muchas actividades para formar eficientemente a profesionales e investigadores en las labores formativas e investigativas que requiere su grado de especialización”
Este documento presenta propuestas de trabajo para trabajar la ALFIN desde la biblioteca escolar según el nivel de enseñanza y convertir a esta en un hábito. Acompañan a la propuesta de trabajos algunas consideraciones pedagógicas a tener en cuenta en donde se prioriza “la armonía que debe existir entre el trabajo participativo de la comunidad educativa, el conocimiento de planes y programas de estudio, la utilización de todo tipo de fuentes documentales acorde con los niveles escolares y la utilización de dinámicas diferentes de aplicación de aprendizajes en los grupos participantes”

16 septiembre, 2011

Ciencia 2.0 : aplicación de la Web social en la investigación


La innovación aplicada a la investigación hoy se sirve de herramientas tecnológicas que permiten y facilitan las distintas etapas de un trabajo de investigación, como también el intercambio y la utilización de recursos abiertos.
Esta aplicación de las tecnologías de la Web 2.0 en el proceso científico es lo que se denomina Ciencia 2.0.
De estas herramientas habla el documento del grupo de trabajo REBIUN  Ciencia 2.0: la aplicación de las tecnologías de la web social a la investigación. En él “se sistematiza las aplicaciones que los diferentes servicios y herramientas de la web social ofrecen a los investigadores, ya sea para realizar trabajos de forma cooperativa, para intercambiar recursos de manera colaborativa o para difundir resultados en servicios participativos. 
El informe agrupa y describe de forma sucinta una selección de aplicaciones y recursos que han aplicado estas herramientas que por cierto resultan muy útiles para comprender, aprehender y utilizar. Las mismas se destacan no solo por su valor para la investigación, sino por las posibilidades que ofrecen a las bibliotecas en su función de apoyo a los procesos de la investigación.
Entre las herramientas se encuentran aquellas útiles para compartir investigaciones como ser redes sociales, bases de datos científicas, plataformas para la investigación y servicios instrumentales participativos.
Otras descripciones para compartir recursos como gestores de referencias bibliográficos, índices de citas y marcadores sociales.
Finalmente se da a conocer formas para compartir los resultados de las investigaciones con herramientas como blogs, Wiki, servicios de noticias científicas y recursos de acceso abierto.
Un artículo con muchos prototipos o modelos donde implícitamente queda en evidencia la importancia que tiene el desarrollo de competencias en información tanto en investigadores como en bibliotecarios, documentalista y la necesidad de implementar en las bibliotecas políticas de alfabetización informacional institucionales. 

11 septiembre, 2011

Evolución conceptual de la alfabetización en información a partir de la alfabetización múltiple en su perspectiva educativa y bibliotecaria

por Miguel Ángel Marzal 
Universidad Carlos III de Madrid, España,
 publicado por


Se analiza el origen de la alfabetización en la información desde el punto de vista de la lectura y escritura propias de los hipermedios, que es algo diferente de la "alfabetización" textual. Los hipermedia poseen su propia gramática del discurso electrónico dado que su mensaje es múltiple como consecuencia de la preeminencia de las TIC en cuanto al contenido, del usuario en cuanto al diseño y de sus funciones en cuanto a un nuevo espacio para la educación. Se define la alfabetización en información con ayuda de la "alfabetización múltiple" a través de las competencias informativas para el conocimiento y la proyección de éstas en el sistema educativo

08 septiembre, 2011

Costa Rica : encuentro Internacional sobre investigación y ALFIN


LA RUTA HACIA EL APRENDIZAJE DE POR VIDA
Heredia
 Costa Rica. 
Universidad Nacional
27 de octubre 2011

El colegio de bibliotecarios de Costa Rica y la Escuela de Bibliotecología, documentación e información de la Universidad Nacional tienen el gusto de invitarle al "encuentro sobre investigación y alfabetización informacional: la ruta hacia el aprendizaje de por vida" es una excelente oportunidad para compartir con destacados conferencistas internacionales reconocidos en el tema. los objetivos son:

1.- Socializar el papel fundamental de la Bibliotecología en la conformación de ciudadanos analíticos, reflexivos y responsables de su aprendizaje y de lo que sucede en su entorno, para convertirse en actores conscientes y pensantes.
2.- Dialogar sobre propuestas de competencias básicas que el profesional de bibliotecología y el ciudadano deben adquirir, para la aplicación de la investigación y de la gestión de la información hacia el aprendizaje de por vida y la convivencia democrática.
3.- Analizar propuestas de políticas nacionales de Alfabetización Informacional y de sus contextos , la investigación y la innovación.
4.- Divulgar los pilares de la Alfabetización Informacionales como bastión de la educación para la interiorización y aplicación por los ciudadanos.

12 agosto, 2011

Venezuela : Manifestación sobre ALFIN de la Asociación Nacional de Directores de Bibliotecas

Manifestación de Paramillo

San Cristóbal,Venezuela
 Noviembre de 2010 

La Asociación Nacional de Directores de Bibliotecas, Redes y Servicios de Información del Sector académico, Universitario y de Investigación (ANABISAI) y la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET), en el marco del X Coloquio Internacional de Tecnologías Aplicadas a los Servicios de Información, celebrado en la ciudad de San Cristóbal, estado Táchira – Venezuela, donde se ha facilitado el Taller: Entrenando a los facilitadores en alfabetización informacional, tomando como referente lo expresado por el Programa de Alfabetización Informacional promovido por la International Federation of Library Associations (IFLA), el Programa Información para Todos de la UNESCO, la Declaración de Praga (2003), la Declaración de Alejandría (2005), la Declaración de Toledo (2006) y recientemente la Declaración de Lima (2009), consideramos que: 
  • La alfabetización informacional tiene como propósito, que las personas desarrollen habilidades para saber cuándo, cómo y dónde ubicar información, como evaluarla, utilizarla y transmitirla. 
  • Está orientada al desarrollo de competencias para usar información en cualquier lugar, momento y etapa de la vida del ser humano, de manera que le facilite el aprendizaje permanente. 
  • Las habilidades informacionales están estrechamente relacionadas con las competencias investigativas. 
  • Las bibliotecas constituyen espacios sociales idóneos para facilitar y apoyar el desarrollo de habilidades en el ciudadano, por lo que debe incluir en sus actividades cotidianas, programas que contribuyan con la alfabetización informacional de los usuarios. 
  • El personal bibliotecario, responsable de los servicios de información del sector universitario y de investigación, debe estar sensibilizado en la necesidad de ofrecer a los usuarios de las bibliotecas, mecanismos que le faciliten el uso y manejo de las fuentes y recursos de información, desarrollados no sólo en formato impreso, sino también en versión digital y entornos Web. 
En atención a ello, manifestamos la disposición de ANABISAI en: 

  • Contribuir con la formulación de propuestas para la incorporación de la Alfabetización Informacional,  en las políticas públicas relacionadas con el fomento de las habilidades informativas de la población. 
  • Coadyuvar en la formación del talento humano en las técnicas de gestión y uso de la información documental. 
  • Apoyar la incorporación de programas de alfabetización informacional, como eje transversal, en los programas académicos de pregrado y postgrado del sector de educación superior, líneas de investigación en los pregrados y postgrados de las universidades del país y la formación continua del personal académico y de investigación. 
  • Fomentar la realización de eventos, actividades y programas, por parte de las instituciones miembros de ANABISAI, dirigidas a la divulgación de la alfabetización informacional. 
  • Promover la formación de formadores en alfabetización informacional, en las bibliotecas de educación superior e institutos de investigación de todo el país. 
  • Compartir y difundir, a través de diversos medios y recursos, las distintas iniciativas, proyectos y actividades que desarrollen las instituciones de educación superior y los institutos de investigación del país, a fin de sensibilizar a las instancias de educación básica y media, en la necesidad de incorporar el desarrollo de habilidades informacionales en sus programas de estudio. 
  • Investigar, evaluar y compartir las iniciativas de alfabetización informacional que se desarrollan en el país, la región y el mundo. 
  • Impulsar actividades orientadas a estimular el desarrollo de habilidades informacionales en el país 

Aprobado en la ciudad de San Cristóbal, estado Táchira – Venezuela, a los 19 días del mes de noviembre de 2010. 

MANIFESTACIÓN DE PARAMILLO 
San Cristóbal, noviembre de 2010 

La Asociación Nacional de Directores de Bibliotecas, Redes y Servicios de Información del Sector académico, Universitario y de Investigación (ANABISAI) y la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET), en el marco del X Coloquio Internacional de Tecnologías Aplicadas a los Servicios de Información, celebrado en la ciudad de San Cristóbal, estado Táchira – Venezuela. 
Suscriben la Manifestación de Paramillo 

JUNTA DIRECTIVA ANABISAI (2008-2010) 
Xiomara Jayaro IVIC Presidenta  , Francisco Ponte UC Secretario,Jhonnie Padrón UNET Vocal , Carmen Ibarra UNA Vocal.
MIEMBROS FUNDADORES DE ANABISAI , 
Noel Salom UCV , Raúl Hernández UCV , José Gómez UC , Nelson Mata UCV , Zulay Marcano UNET Directora de la Biblioteca Central ,Marlene Bauste ULA
Coordinadora SERBIULA , Marianela Hermoso UCV Directora SICHT ,Abul Bashirullah UDO Coordinador de Biblioteca , Eva Monagas UC Directora de Biblioteca Central , Oneida Labrador UBV Directora de Biblioteca ,  

MIEMBROS PERSONALES DE ANABISAI 
Marjorie GonzálezUNELLEZ ,Miriam PirelaIESA , Lennys ReyesUNELLEZ ,Rafael Martínez Scott UCV 
Tania DíazLUZ , Mirna AlfonzoUCV ,Rómulo NaveaUCV ,Marcela GarcíaUCV ,Jorge CruzUCV ,Isnardo DelgadoUCV ,Zoila PérezUCV , Leudith Figuera ,Carmen Cherani ,Marianne Robles ,Mercedes Arroyo ,Saibeth Aguilar Tosta ,Daisy Arrieta ,Luisa Elena Sojo ,Dreissy Abreu ,Dumeli Lolpez ,Rafael Mata ,Magali Tortorelo , UCV ,UNEXPO ,UCV ,UC ,UCV ,UCV ,PEQUIVEN ,TSJ ,UC 

05 agosto, 2011

VI Congreso Internacional de Innovación Educativa

El Instituto Politécnico Nacional de México, en el marco de las conmemoraciones del 75 Aniversario, bajo la temática: 
Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Innovación Educativa,
 invita a participar en las siguientes actividades académicas:


VI Foro de Investigación Educativa
IV Foro Derechos Humanos y Tecnologías de Información y Comunicación
Primer Encuentro Politécnico de Formación y Profesionalización Docente

Sólo la construcción colectiva en torno a estos temas permitirá generar y promover una cultura científico-tecnológica que acompañe los procesos educativos; planear actividades científicas y tecnológicas con la participación social; una alfabetización tecnocientífica que favorezca la educación para la participación democrática en los campos de la ciencia y la tecnología, donde la perspectiva de derechos humanos oriente las tareas en beneficio colectivo y el desarrollo integral de las personas, en un encuentro para el futuro.

El Congreso Internacional de Innovación Educativa, tiene su origen en el año 2006, con temas como: La cultura de la innovación en la educación, el valor agregado al conocimiento, rompiendo barreas para la innovación y el modelo basado en competencias.  
Para este año, el tema “Ciencia, tecnología y sociedad en la innovación educativa” enmarcará los trabajos del VI Congreso, durante los días 18, 19, 20 y 21 de octubre de 2011.
Donde se plantean los siguientes ejes temáticos:
1. El impacto de la innovación educativa en ciencia, tecnología y sociedad
2. Ciencia, tecnología y sociedad y su vínculo con los procesos educativos
3. El currículo, bajo un enfoque de diversidad y compromiso social
4. La innovación y la investigación educativa en los ambientes de aprendizaje
5. La responsabilidad social de las instituciones  educativas


Mayores informes en la Web del Congreso:

30 julio, 2011

Formación de usuarios en Bibliotecas escolares

Hoy me encontré con un Weblog creado para el Seminario de Formación de Usuarios de la carrera de Bibliotecario Escolar en la Universidad Nacional de Mar del Plata editado por Melisa Fuentes.
Entre tantas cosas para seguir aprendiendo sobre ALFIN que podemos encontrar en este blog, me gustó especialmente la presentación que hace en torno conceptos de la formación de Usuarios en Bibliotecas escolares.


View more presentations from Melisa Fuentes Kren

Otro artículo muy didáctico es el referido puntualmente a la  promoción de la biblioteca utilizando la tecnología , un articulo para aprender mas sobre Posters y folletos 

View more presentations from Departamento de Ciencias Naturales.- IES Alpajés

Un blog para encontrar muchas propuestas que interesan a los bibliotecarios y especialmente a los bibliotecarios escolares.
Pueden visitar Formación de Usuarios de Bibliotecas Escolares entrando AQUÍ

13 julio, 2011

Segundo Taller virtual Alfabetización Informacional : una visión latinoamericana

 

Taller virtual  Alfabetización Informacional :una visión latinoamericana
Objetivos
•Conocer, comprender, y analizar los conceptos sobre ALFIN y las formas de evaluación de sus programas.
•Comprender el concepto de Web 2.0 y su relación con la ALFIN
•Diseñar programas ALFIN en base a las necesidades de los usuarios de los distintos tipos de bibliotecas
Está pensado y diseñado para bibliotecarios graduados o estudiantes de bibliotecología.

Duración 8 de Agosto de 2011 al 8 de Octubre de 2011

Destinatarios  Bibliotecarios graduados y estudiantes de la carrera de bibliotecología

Modalidad: Virtual  (se requiere conocimientos en el uso de la Plataforma Moodle)

Contenidos
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN): conceptos, normas y aplicación para bibliotecas
ALFIN y las promoción de competencias para la lectura y la escritura
ALFIN y WEB 2.0
ALFIN en Latinoamérica : La importancia de su promoción
ALFIN y modelos de cursos formativos desde las bibliotecas
Proyectos ALFIN : análisis de casos y propuestas de buenas prácticas
Lineamientos , diseño y evaluación de un programa ALFIN.

Cupo 20 asistentes máximo.

Inscripción: El período de inscripción cierra el 29 de julio de 2011.

Coordinadora Ana A Chiesa

MAS INFORMACIÓN : info@alfinenargentina.com.​ar

29 junio, 2011

1ª Jornada Nacional en Argentina sobre Alfabetización Informacional ( ALFIN )

 Segunda comunicación


INSCRIPCIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

La Comisión Organizadora de la 1ª Jornada Nacional de Alfabetización Informacional- (ALFIN)  compuesta por miembros del Sistema Integrado de Documentación, dependiente de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Cuyo, invita a bibliotecarios, docentes y profesionales de la información y documentación involucrados en la formación de usuarios a participar de está primeras Jornada   a realizarse el 17 y 18 de noviembre de 2011 en la Ciudad de Mendoza.( Argentina)

1. OBJETIVOS
• Intercambiar experiencias, ideas y proyecto referidos a la implementación de ALFIN en distintos ámbitos educativos.
• Componer un grupo de trabajo a favor de la promoción y el perfeccionamiento de la ALFIN en Argentina y la Región, con el fin de propiciar y sostener la formación de formadores regionales que promuevan el desarrollo de Programas de Alfabetización Informacional.

2. TEMAS: 
a) Conceptualización teórica de ALFIN.
b) Implementación de ALFIN como práctica educativa.
c) Elaboración de un programa de formación desde ALFIN.
d) Profesionalización del bibliotecario como capacitador ALFIN.
e) Evaluación (o estudios de usuarios en relación) de problemas y necesidades de información dentro de contextos específicos.
f) Relación entre ALFIN - uso de TICs e inclusión social.

3. PRESENTACIÓN DE TRABAJOS:
Los interesados en presentar trabajos en calidad de ponencias o exhibición de pósters tendrán que desarrollar por lo menos uno de los temas propuestos. 
Se recibirán propuestas hasta el  07 de septiembre, la nómina de trabajos aceptados se dará a conocer el  24 de septiembre. No se aceptarán trabajos enviados luego de la fecha indicada.

3.1- CONDICIONES  DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Los textos deberán ser presentados en archivos Word (compatibles con WINDOWS 2000 o XP) Un máximo de 20 páginas (incluyendo la bibliografía) en tamaño A4 a doble espacio, márgenes: superior e inferior 2.5 cm derecho e izquierdo 3 cm. Preferentemente con la tipología  Calibri o Arial. 
Los textos tienen que estar encabezados con la identificación del evento y el tema elegido para ser desarrollado  en el trabajo presentado (punto 2). 
La estructura del trabajo: título en mayúscula y negrita, tipología indicada Calibri o Arial tamaño  18.
Identificación de autor/autores: filiación y titulación, mail, procedencia. Incluir un resumen de aproximadamente 200 palabras, palabras claves, notas a pie de página, numeración margen inferior derecho. Agregar la bibliografía al final de texto, conservar un estilo para su elaboración según convenciones vigentes.
En caso que el texto corresponda a un idioma diferente al español, deberá tener el resumen y palabras claves en español. Los interesados en presentar trabajos en otros idiomas tienen que resolver, por sus propias posibilidades y medios, la traducción al momento de la exposición. 
Las propuestas tienen que ser enviadas como archivo adjunto a  sid-alfin@uncu.edu.ar
agregar un segundo archivo con breve referencia, profesional y académica del autor/res, con foto. 

3.2- ACEPTACIÓN DE PROPUESTAS
Los textos serán evaluados por un Comité Académicos compuesto por: Fernanda Ozollo responsable de la Dirección de Educación a Distancia e Innovación Educativa de la Universidad Nacional de Cuyo; Beatríz Aragó, Directora de la Biblioteca de Ciencias Agrarias del Sistema Integrado de Comunicación, Universidad Nacional de Cuyo;   Alejandra Nardi  Directora de la Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional de Córdoba; Azucena Reyes Vicedecana de la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional de Cuyo y Pilar Piñeyrúa Directora de la Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo.
Los trabajos tienen que ser novedosos, originales no habiendo sido expuesto en otra instancia de trabajo. 
Una vez que sean aceptados los trabajos tendrán que ser enviados las versiones digitales del poster y la  presentación a ser utilizada durante la exposición en los paneles, o en calidad de ponencias.  

3.3-EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
Posters: será dispuesto un sector especial para ser exhibidos, fijando en el programa final 40 minutos
para la presentación de los trabajos a cargo de sus autores. 
Paneles: la conformación de paneles se hará según las propuestas presentadas de acuerdo a los temas de la Jornada. 
Cada panelista dispondrá de 10 minutos para el desarrollo de su trabajo. Cada panel dispondrá de 10 minutos para responder las preguntas del público.  
Ponencias: los trabajos seleccionados para esta categoría dispondrán de 20 minutos para exponer con 10 minutos adicionales para responder las preguntas del público asistente.

Presentaciones magistrales: 
A cargo de expertos nacionales  e internacionales en  área de ALFIN, invitados/as  en el marco de la Primera Jornada Nacional de ALFIN.

3.4 PUBLICACIÓN DE TRABAJOS
Los trabajos presentados, serán publicados en la Biblioteca Digital de la Universidad Nacional de Cuyo; http://bdigital.uncu.edu.ar con posibilidad a confirmar,  de una edición en formato papel.   

4. INSCRIPCIÓN: 
La inscripción para asistir a la Jornada es electrónica, está disponible un formulario web desde http://sid.uncu.edu.ar/sid/alfin/

El arancel correspondiente a cada categoría es: 
Panelistas: $ 80
Asistentes: $ 50
Estudiantes: $ 20
Se hará efectivo el pago en el momento de la acreditación y entrega de material. Los  alumnos tendrán que acreditar su condición de estudiante. 

La inscripción para asistir a la capacitación a cargo de Alejandro Uribe Tirado podrá realizarse a través de  sid-alfin@uncu.edu.ar, colocar en el área de asunto  capacitación-ALFIN, en el mensaje indicar; Nombre y Apellido, Institución, actividades desarrolladas de ALFIN. Cupos limitados, se dará prioridad a quienes estén implementando actualmente Programas de ALFIN en una institución cultural o educativa.

5. CERTIFICACIÓN
Se entregarán  certificados de la Jornada según  la categoría de inscripción: asistente o expositor. También se acreditará la concurrencia a la capacitación.

Más información: 
Prof. Analía Povolo,  
sid-alfin@uncu.edu.ar
Tel: + 54 261 4135203. 
Sistema Integrado de Documentación 
Secretaría Académica 
Universidad Nacional de Cuyo